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武汉儿童语言逻辑训练班
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详细介绍
儿童语言能力不足的表现
无语言
不能开口说话,只会说爸爸
妈妈等单字叠词
构音障碍
能开口说话,但是发音不清
认知
你我他不分只认识物品
不知道功能过度仿说
表达
语法错误(简单句)
句子过于简单(带修饰的简单句)
顺序逻辑因果逻辑不足(复合句)
沟通
重复问相同问题,
无法维持沟通交流
语言的发展
准备期(0-1岁)
初始期(1-2岁)
爆发期(2-3岁)
流畅期(4-5岁)
准备期(0-1岁)
发展特点:
0-4个月,有喉音,牙牙学语,用哭表达需求
4-9个月,有联合注意力,能听懂名 称,呼名有反应,
发音,有意识持续表达
词汇量:
1岁10(单词句)
初始期(1-2岁)
发展特点:
一般有50个词汇量以后,自发用2个词表达一个意思即电报句
词汇量:
1.5岁50个词(电报句),2岁300词(简单句)
爆发期(2-3岁)
发展特点:
词汇量到达300,即会出现无修饰的简单句,开始有了语法概念,词序趋向正确句子逻辑不稳定,
急于表达,容易出现口吃
词汇量:
3岁1100个词(复杂句)
流畅期(4-5岁)
发展特点:
词汇量到达600,即会出现无修饰的简单句,开始有了语法概念,词序趋向正确句子逻辑不稳定,
急于表达,容易出现口吃
词汇量:
5岁2100个词(复杂句)
影响儿童语言能力不足的原因
1
语言环境单一、语言刺激少
2
前庭觉发展不足
3
听觉、视觉能力发展不足
4
触觉感知、口腔肌肉发展不足
5
电子产品的过多使用
我们的课程体系或优势
口肌课程
训练孩子口腔肌肉的灵活性和控制能力,为开口说话提供良好的生理基础。
构音课程
辅助孩子构音器官的协调配合,让孩子能够发音清晰准确。
认知课程
物概念扩充、功能概念训练,词汇理解量扩充、短语理解、简单句理解训练。
表达课程
抽象概念的扩充,复杂句理解和简单句的表达训练,句子长度扩展训练,提升孩子的语用功能:能描述告知事件、提问训练。
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