自闭症定义
自闭症,又称孤独症或孤独性障碍,是一种脑发育性障碍,以社会交往障碍和重复局限的兴趣行为为主要特征。自闭症起病于三岁之前,三岁以后表现明显,绝大多数儿童需要长期的康复训练和特殊教育支持。
自闭症的主要表现:
1、缺乏与他人交流或交流技巧;
2、语言交流障碍;
3、重复刻板行为;
4、智力异常
5、感觉异常、痛觉迟钝,对某些声音图像特别喜好或恐惧;
6、多动、注意力分散发脾气、攻击、自伤等异常行为;
7、孤独离群,不会与人建立正常的联系;
8、语言障碍十分突出;
9、兴趣狭窄,强烈要求环境维持不变;
10、大多数智力发育落后及不均衡
自闭症因素
自闭症至今病因未明。自20世纪40年代出现首例报道以来,截止目前全世界范围内的自闭症谱系障碍患病率比2016年发布的数据增加15%,从每68名68儿童中有1名增加到每59名儿童有1名。
流行病学研究已经筛查出很多可能导致自闭症的危险因素,但是没有一种是导致自闭症发生的直接因素。目前比较公认的原因是基因突变与不良环境的交互作用,特别是新生突变(do novo mutation)可能是自闭症发病的主因,但具体致病因素和机制不明。研究显示。一些因素如高龄父母,孕期感染、孕早期不良用药或接触化学物质等有可能增加患自闭症的风险。
改善自闭症的课程念:
通过一对一针对性强化训练,有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理:
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,较终实现社会环境的正常融入。
课程优势:
1、四十年研究数据证实效果
2、有力证据支持的指导方法
3、在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
4、日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
5、适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
6、普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
儿童自闭症适用课程
启智认知课
掌握300组词汇,认知能力倍数增长
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一
教学原理:应用行为分析学
课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
课程效果:①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
课程教具:系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
社交沟通课
学会15类社交技巧,轻松融入学习生活
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式:30分钟一对一/一对二
教学原理:应用行为分析学
课程内容:通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力
课程效果:引发儿童表达动机
15种不同的提要求社交能力
促进情绪自我管理
问题解决能力
来源:西南区康语儿童智能康复中心时间:2023-07-29 11:29:36
2023武汉自闭症谱系障碍干预中心全新出炉
1、武汉康语儿童康复中心
2、武汉恩启自闭症儿童康复机构
3、武汉星语星愿
4、武汉大米小米
5、武汉东方启音
以上仅供参考,不同的机构有各自的教学特色和优势。
轻微自闭症的孩子有哪些表现?
自闭症是一种神经发育障碍,影响了人们的社交互动、沟通能力和行为模式。虽然自闭症是一个广泛谱系障碍,表现形式多种多样,但轻微自闭症的孩子通常呈现出一些特定的表现。本文将探讨轻微自闭症的孩子可能表现出来的几个主要特征。
第 一,有限的社交互动能力。轻微自闭症的孩子通常对与人交流和建立关系感到困难。他们可能不愿与同伴互动,不善于与他人建立眼神接触,也缺乏对他人情感的表达。他们可能会显示出对社交互动的兴趣缺乏,不懂得与他人分享快乐或关心他人的情绪。
第二,语言和沟通问题。轻微自闭症的孩子可能在语言和沟通方面遇到困难。他们可能有延迟开始说话的情况,或者在语言发展上有明显的与同龄人相比的差距。他们可能会重复别人说的话,或者常常使用特定的字句和短语。此外,他们可能不理解非文字形式的沟通,如面部表情、手势和身体语言等。
第三,刻板和重复的行为。轻微自闭症的孩子通常表现出刻板和重复的行为模式。他们可能坚持某些特定的日常习惯,对日程和环境的变化产生强烈的不适应感。他们可能会对特定的物品或主题表现出过度的兴趣,并沉迷于某种特定的活动或游戏中。
第四,感觉过敏和过度敏感。轻微自闭症的孩子可能对感官刺激过于敏感。他们可能对声音、光线、触觉或气味等感官刺激表现出过度反应。这种过度敏感可能使他们感到不适或焦虑,并导致社交和情绪困扰。
另外,缺乏想象力和创造力。轻微自闭症的孩子通常缺乏想象力和创造性思维。他们可能对虚构的游戏或角色扮演缺乏兴趣,更倾向于重复和模仿已有的事物和情景。他们可能对抽象概念和非字面的说法理解困难。
需要指出的是,每个孩子的自闭症表现可能会有所不同,这些表征只是针对轻微自闭症的孩子的一般观察。而且,这些表现也可能随着孩子的成长和发展而改变。对于轻微自闭症的孩子,早期识别和早期干预是非常重要的,以帮助他们克服困难,提高他们的社交和沟通能力,z大限度地发挥他们的潜力。