合肥瑶海区儿童语言发育迟缓康复训练机构推荐

　　东方启音优势秉持“让轻松与世界对话”的服务理念，为语言发育迟缓、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍提供个性化训练课程，包括口肌发音训练、启智认知及逻辑表达、感觉统合训练、社交与表达训练等，目前已在二十家直营中心，覆盖数十个城市与地区，成立至今累计服务超过200，000家庭。

　　东方启音开设课程：

　　1.STAR自闭症(孤独症)干预

　　东方启音自2016年起与美国自闭症放心机构SAS（STAR Autism Support）合作，推出针对自闭症及发育迟缓儿童的核心课程STAR。东方启音STAR中心也是SAS在中国及亚太地区认证中心。

　　2.ST言语康复

　　言语训练Speech Therapy又称语言训练，是为了训练言语（例如构音、言语流畅）、语言（理解和表达，涉及听觉、口语、阅读和书写能力）、社交技能、嗓音问题、吞咽问题等范畴的障碍及异常，并提供言语训练咨询、评估、诊断及训练服务。

　　3.ABA行为训练

　　应用行为分析是较常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为， 让他们能更容易融入社会。 应用行为分析较常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷多动障碍， 认知缺损等。

　　4.OST居家训练专业课程

　　OST居家训练专业课程是由东方启音涵盖BCBA师资在内的，国内外团队潜心自主研发，基于应用行为分析（ABA）理论及言语治疗理论，为更好地改善特需儿童的行为、言语等问题以及该群体能在家庭、社区等场景中的技能泛化，培训父母在课堂外灵活应用专业知识的在线课程。

　　5.OT 职能训练

　　感觉统合能力与神经性发展，精细动作及视听觉认知能力一体化服务，呵护儿童发育需求

　　从无语言到开口说话

　　投其所好：

　　在游戏中学会交流

　　和体力付出相比，训练中耗费的脑力更多。孩子不是牵线木偶，要让他配合训练，就得动心思找准突破口，从孩子的喜好入手，吸引他们的注意力。一开始训练时，辉辉坐卧不安，不能按计划完成训练。“他爱玩，我就投其所好，全力陪他玩，想玩什么就玩什么，只要他肯在玩耍时和我交流。”辉辉妈说，有些项目辉辉无法完成，或者不感兴趣，那就意味着训练方案可能不合适，需要调整难度。

　　例如，练习手部精细动作时要做旋转的动作，辉辉捏不住细陀螺，妈妈马上降低难度，换成粗一点的陀螺。还不行，则将铅笔放在中间，让他拨动铅笔，从而完成旋转的动作。

　　和普通孩子相比，自闭症孩子接受认知行为训练很难获得立竿见影的效果，需要水滴石穿的努力和耐心。起初，辉辉的手指像面条一样软弱无力，吃饭时他只能把食物放在掌心，往嘴上一抹。通过做投篮、捏物游戏、按摩，改善一点点，如今他可以轻松捏起小馒头。他的语言交流能力也有明显进步，对妈妈的呼唤有应答，能把家里人认全并叫出名字，遇到问题时愿意开口向大人求助，并在父母的帮助下和小伙伴们有了初步接触。“和别人比，他的进步并不那么突出，但和自己比，我已经很知足了，也有信心继续坚持。”辉辉妈说，她希望辉辉以后有生活自理能力，能够有尊严地快乐生活。

　　疑似自闭症

　　也可以先进行训练

　　自闭症又称“孤独症”， 每110个儿童就有1人患孤独症，男孩患病率高出女孩四倍。记者从近日在中山大学举行的届孤独症国际学术研讨会上获悉，今年发布的美国孤独症谱系障碍诊断指南，将一度放宽的诊断标准重新收窄，这意味着过去被诊断为自闭症边缘的患者可望“脱帽”。，对于疑似孤独症、不典型孤独症的患儿，在明确诊断之前，家长就应开始训练，以免浪费时间。

　　孤独症早期症状和不典型孤独症的表现往往很难区分，还有些孩子只是具有孤独症倾向。邹小兵表示，有些孩子即使按照新的诊断标准，不被诊断为自闭症，也会发展为人际交往障碍。“越早进行训练，改善孩子人际交往障碍的效果越好。”他指出，和早期诊断相比，行为的改善才是较重要的目标。

　　“儿童的大脑可塑性强，小时候出现异常的弱的神经连接，可以被外部的训练打破。”中山大学心理学系主任高定国教授指出，科学的训练可帮助孤独症患儿重新建立正常连接，改善人际交往以及其他行为障碍。