天津托福培训机构就选青竹学院
来源：天津青竹学院时间：2022/7/22 15:40:16
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reading to learn questions
能力要求：
n理解信息的独立主题和主要观点
n理解文段的组织和目的
n将段落信息组合成框架
n区分重要信息和细节性信息
n理解文中的因果关系和对比关系
涉及题型：prose summary总结题和table图表题
能力解析：与*类basic comprehension questions不同，第二类reading to learn questions主要考察考生能否根据已有段落的信息形成文章的框架结构，就好比考生已经打好了地基采购好了原料，能否利用这些构建起一所稳固的房子，而一所稳固的房子的根本在于什么?在于结构。对于一篇文章而言，其结构在于三点——文章的主题是什么?文章的每一个段落的主题是什么?支撑段落主题的细节是什么?千万不能把文章主题和段落主题混为一谈，文章主题是全文核心，而段落主题是循序渐进的突出全文核心，二者有重合的部分，但是并非完全一样。
如何准备：
l相对于*类basic comprehension questions较为实体化的要求单词和句子而言，第二类reading to learn questions则更加抽象一些，文章框架文段结构并非一朝一夕一笔一划就能形成，需要循序渐进，在这里，建议考生在准备过程中，可以以tpo的阅读练习文章为依托，在单篇练习过程中，先处理1—13题，走到*后一题之前，先尝试练习概括段落主题和文章主题，再依据概括的内容来选择*后一题的答案。
reading inference questions
能力要求：
n句子层面的信息(同*类basic comprehension questions要求重合)
n跳跃式的理解信息
n理解文段的组织和目的(同第二类reading to learn questions要求重合)
涉及题型：inference questions推断题，rhetorical purpose questions修辞目的题和insert text questions插入句子题。
能力解析：推断题主要考察依据句子层面的信息，理解文段中强烈暗示了但是没有明确说明的信息，主要考察的是以句子层面的信息为中心考察因果关系(由句子中的原因推其可能带来的结果或者由句子中的结果来推测引起结果的可能原因)和对比关系(对比的依据)，意图题考察的是考生对于作者使用特定信息或者特定方式的来阐述信息的意图探究，而插入句子题则是通过句子间的语法联系、逻辑联系来推前后句内容。通过ETS的培训手册对于阅读题型的各分类的能力要求我们可以看出，第三类reading inference questions与前两类的能力要求既有重合之处(基于句子层面的理解和段落结构的理解)，又有不同之处(跳跃式的信息理解)，那说明，除了在单词、句子理解和文章结构上面下功夫，考生还需要*推断信息的能力，获取文段中没有明确说明但是又强烈暗示的信息，这种强烈暗示，通过ETS的培训手册我们可以发现，其实主要集中在两类关系上面，一类是因果关系，另一类是对比关系。
如何准备：
l在前期准备过程中，既要注重基础能力的夯实(单词和句子理解)，又要注重文章框架结果的把握，在这两点的基础上，针对第三类的题型，要重点留意做题以及分析文章过程中的因果关系和对比关系，由简入繁，化零为整，先认准同义替换扫除注重基础理解的basic comprehension questions，再雾里寻花攻克注重隐含关系的reading inference questions，*后一击争取解决注重文章框架的reading to learn questions。
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