首页 > 资讯列表 > 郑州专门矫正儿童语言障碍的康复中心top5榜首一览

  • 郑州专门矫正儿童语言障碍的康复中心top5榜首一览

    来源:郑州东方启音康复训练机构时间:2024-03-18 10:01:49

      郑州专门矫正儿童语言障碍的康复中心top5榜首一览-推荐郑州东方启音康复训练机构,是一家专业的儿童言语康复与自闭症干预机构,为言语障碍、自闭症谱系障碍以及发育迟缓儿童提供国际标准的言语治疗、行为干预、职能/作业治疗与融合教育服务,包括口肌发音训练、启智认知及逻辑表达、感觉统合训练、社交与表达训练等。目前在全国20个城市设有超过40家直营中心,拥有近千名自有体系培训的专业治疗师,累计服务儿童超过20万,是目前全国规模较大的儿童言语康复与自闭症干预机构。

      如何提高孩子的社交能力

      一、让孩子学会表达

      要交往,就要靠有效的语言沟通。

      一般判断孩子语言表达能力的几个指标是:说话时声音响亮,态度自然,用词恰当,能比较完整连贯地、清楚地表达自己的意思。

      对于上的孩子,一定要让孩子学会恰如其分地表达自己的意愿和情感。首先,多向孩子提一些问题,由孩子自己来表述;

      例如:你喜欢看什么书?你觉得今天看的这部电影怎么样呢?你觉得那个小伙伴较吸引你的地方是什么呢?

      引导孩子说出答案,当然也可以引导孩子提问,父母来回答。

      相信经过这样的家庭沟通,孩子对言语的精细加工和组织的能力就会得到逐步改善。需要注意的是,学习有效、准确的表达,组织自己的思维毕竟是个费脑筋的事,父母可以和孩子多练习。



      二、教给孩子具体社交策略

      有些孩子在进入新环境时,会觉得不安、紧张,不敢开口,这完全可以理解,因为很多成年人在面对陌生人时也同样会紧张。告诉孩子你也会这样,这没什么的,鼓励他们勇敢的迈出步。

      想要在一个新环境里找到好朋友,其实是有诀窍的,成年人通过反复的练习已经熟练掌握这些窍门,现在我们要耐心的教给孩子:

      1、走到新朋友的面前,让他们可以注意到你,和他们目光对视。

      2、当你们的目光接触时,告诉他你的名字,别紧张,深呼吸,介绍一下自己,然后问他们的名字。

      3、接下来问他们一个问题,听他们回答,什么问题都可以。

      4、加入他们的活动,或者邀请他们加入你的游戏,和他靠得近一些,相信你们会在游戏中很快熟悉起来。

      5、如果你不知道说什么,就聊聊你们正在进行的游戏,或者那些大家都感兴趣的事情,比如都喜欢动画片、都想学游泳、都喜欢芭比娃娃……

      一般通过这五个步骤去让孩子主动交朋友,可以起到一个很好的社交作用。家长也可以和孩子在家进行情景模拟,多练习几遍,这样他们在面对陌生的小朋友时就不会过度紧张了。

      三、给孩子创造丰富社交环境

      随着电子网络的普及,越来越多的孩子沉迷于游戏世界,而不愿意与外界交往。当然,现在的孩子也很忙,连休息日都要奔波于各种兴趣班,与人交往的时间和机会很有限。

      那么越是这样,父母越要想方设法为孩子搭建社交平台,多为孩子创造社交机会。

      比如:邀请孩子幼儿园的同学、邻居的小朋友到家里玩儿,或者带孩子参加成年人的聚会,都是在帮助孩子创造社交环境。家长在此时教孩子如何待客、如何帮助别人、分享玩具。

      如果孩子把食物和玩具分给其他小朋友,家长要及时给予表扬和鼓励,这样可以大大提高孩子社交的兴趣和信心。

      四、用游戏提升孩子社交能力

      这和成年人的”公司团建“是一个道理,在轻松的环境下,集体完成某件事,可以地使人际关系升温,并提高了协作能力。通过玩游戏让孩子建立社交意识是较简单、较轻松的方法。

      比如:拔河、跷跷板、躲猫猫、轮流搭积木等等。相信孩子在这样的团体游戏中,他们会懂得团队协作的力量,也会懂得尊重他人,习得基本的社交规则。

      当然,除了以上提到的这些方法之外,还有许多社交技巧可以供家长们借鉴,比如教孩子社交礼仪、不过分干涉孩子之间的交往、提出孩子与人交往时的不当行为等。

      关键是父母一定要了解孩子在人际交往中的短板和缺点,才可以有针对性的给予帮助。从小培养孩子良好的人际关系能力,每个孩子都能成为社交小达人!
课程介绍
言语训练Speech Therapy又称语言训练,是为了训练言语(例如构音、言语流畅)、语言(理解和表达,涉及听觉、口语、阅读和书写能力)、社交技能、嗓音问题、吞咽问题等范畴的障碍及异常,并提供言语训练咨询、评估、诊断及训练服务。
东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。言语训练师会因干预对象个别需要,进行评估及订定合适的训练目标,提升发音、语言运用、社交及沟通能力,同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧,促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。
评估范围透过与家长访谈、临床直接观察、采用标准化的评估工具及量表,了解儿童的语言发展状况,包括语言理解、语言表达、社交沟通、口部肌肉能力、发音清晰度等各方面的能力。
训练范围
  • 改善发音清晰度
    口部肌肉能力较弱或控制不协调、发音器官结构异常(如: 兔唇、裂颚等)、听觉障碍、受不正确的语音示范影响等,都是引致发音不清晰的原因。通过发音训练及口肌协调能力训练,言语训练师会引导儿童运用正确的发音,以改善说话的清晰度。
  • 促进语言理解及语言表达能力
    儿童必须理解语言,才能使用合适的语言来表达需要。言语训练师会根据语言发展阶段、儿童的能力及环境需要,透过不同训练方法(如提升听觉记忆能力、加强词汇知识等)和给予适当的语言刺激,促进儿童明白指示、表达需要,甚至说故事的能力。
  • 提升儿童的社交沟通能力
    语言除了能帮助儿童理解别人和表达需要外,亦是他们投入社交互动活动中一个重要的媒介。因此,言语训练师会透过小组训练及模拟生活情境,鼓励儿童运用已掌握的语言技巧,进行不同的社交沟通活动,如打招呼丶商讨游戏规则等。
  • 改善进食及吞咽能力
    儿童可能因为大脑缺损、发展障碍、口部肌肉控制问题,导致在进食/进饮的过程中出现困难,间接影响营养和水份的吸收。言语冶疗师透过口部肌肉协调运动、食物黏稠度的控制、食物质地变化、进食/进饮方法的调节等,配合言语训练相关工具,层次性的训练,以改善儿童的进食及吞咽能力。
  • 改善说话时的音质及声线
    发声方法不当、说话过多/过急、喉部肌肉过度紧张等,都会引致声线沙哑、说话时走音或音调偏高或偏低。言语训练师除了教导儿童说话时使用正确的呼吸模式、速度及音质外,亦会在保护声带的方法上给予家长建议,以避免儿童的声线问题进—步恶化。
  • 改善说话时的流畅程度
    儿童/成人可能因为生理因素、语言能力不足、心理障碍、遗传或受不正确的语言示范影响等原因而导致口吃。言语训练师会先确定口吃的成因,然后针对成因处理问题,以提升儿童/成人的说话流畅度。
OST言语训练师将提供: 提供言语、语言发展及沟通能力的评估
提供个别及小组形式的训练:
1. 语言理解及语言表达能力训练
2. 社交沟通能力训练
3. 发音训练
4. 口部肌肉能力训练
5. 声线训练
6. 言语流畅度训练
面向群体
课程优势
  • 家庭训练
  • 能力发展测评
  • 趣味发音游戏
  • 多情境教学
  • 个性化训练方案
  • 集中式训练
介绍
  • 崔广利-Cindy
    东方启音创始人 / 技术运营副总裁
    · 香港言语训练师协会附属会员;
    · 中国言语训练协会顾问;
    · 2005年在日本鸟取县米子市康复医学中心考取言语及吞咽疗法临床证书; · 长期担任东方启音课程及技术研发培训导师,策划并参与澳大利亚纽卡斯尔大学言语训练师助理 (Speech Therapy Assistant)课程。
  • 赵宇
    东方启音主管训练师/内部培训师
    ·南京师范大学学士
    ·从事言语训练行业近5年,临床训练及评估案例1000余名
    ·获得STAR、SRJ及认知课程等专业培训证书
    负责言语训练的个案评估、训练,病例管理及员工、家长培训
  • 唐亚玲
    东方启音主管训练师/内部培训师
    ·天津师范大学学士
    ·STAR及口吃课程的技术指导
    ·从事言语训练行业8年,临床训练及评估案例2000余名
    ·参与儿童口吃训练课程---Lidcombe Program在普通话患者中使用情况的相关研究
  • 高展鹏
    Petrick
    ·香港大学言语及听觉科学系理学士BSc Hons(Speech &Hearing Sci);
    ·香港言语训练师协会会员(Full member of HKAST),认可吞咽训练法训练师(Certified NLP Trainer (INLPA))、认可身心语言程式学培训师,取得美国言语发音训练一级、二级及三级证书;
抓住孩子学习语言黄金期,让表达力飞起来
  • 等级课-A发音口肌课程
    发音口肌训练课是通过口肌工具和喂吃方法不同步骤的正确使用,改善咀嚼、吞咽等进食能力及发音水平。口肌课程由美国亲自培训。
    儿童常见适应症状: 讲话晚、流口水、挑食、下颚骨不稳定、喜欢咬手指、不会咀嚼、说话声音很小,只能在他对面才能听到、发音不清、不能连词成句、声线问题
    解决方案: 发音口肌肉训练·课程安排 初级:感知觉训练、喂吃训练
    中级:下颚骨、气息、唇部训练
    :舌灵活性训练、下颚骨分组调控能力、口部肌肉协调能力
    发音训练·课程安排 初级:感知觉训练、喂吃训练
    中级:下颚骨、气息、唇部训练
    :舌灵活性训练、下颚骨分组调控能力、口部肌肉协调能力
    通过口腔感知觉的训练,可以调整口腔低敏感或高敏感的情况,减少流口水,咬手指、挑食等情况;
    运用咬牙胶、长条固体食物喂吃等训练,可以提升下颚骨的运用能力,改善咀嚼困难、发音不清,增加下颚骨控制能力后,改善发音的能力;
    通过气息、唇、舌能力训练,增加音量及发音转换的能力,增加说话的音量及讲话句子的长度,同时改善发音技巧,改善声线技巧;
    对音量、声线问题,进行针对性的课程训练。
  • 等级课-B启智认知逻辑表达课程
    本课程由香港、美国专业团队亲自培训,与国内团队共同研发了细致的教学步骤和丰富的逻辑表达课程,为入学(园)前儿童的言语能力提升奠定了基础。课程应用声光地板、水柱、互动投影仪等大型器材,结合卡片及玩具,设计各种语言表达活动,极富趣味性地为孩子建立自主表达能力。
    儿童常见适应症状: 认知理解、表达及沟通能力落后、表达不丰富,总是问什么答什么,不能主动表达、孩子很难讲述发生过的事情、互动社交能力弱、朗读及书写字词出错,阅读缓慢
    解决方案: Level 1(语前互动小组): 基本反应、游戏技巧、词汇、否定概念、一步指令、简单问句、身体语言或简单语言、打招呼提要求 Level 2(认知表达小组): 游戏技巧、词汇、分类 颜色 数字大小等概念、两步指令、初级问句技巧、高功能概念:因果 推理、语言表达 Level 3(社交表达小组): 角色扮演、规则行桌面游戏等游戏技巧,词汇的扩散性、聚义性、定义,方位、三步以上指令、问句技巧,联想、类比等高功能概,讲故事、朗诵、辩论、演讲等运用技巧.
    通过层次的训练,系统的为0-6岁儿童提升目光对视、单项认知、语言运用、社交表达等理解认知、逻辑表达能力;
    从一对一到小组层次性的训练,个性化针对不同学员进行辅导及小组同能力阶段的社交互动,提习障碍、读写障碍孩子等综合能力。
  • OMP课程
    OMP(OralMotor Placement )口肌发音月套餐,是以东方启音核心美国口部肌肉训练技术为主的疗效强化课。结合发音、口肌强化训练,有效改善孩子出现的各种症状问题,如:流口水、不会发音、发音不清、咀嚼能力弱等问题。
    儿童常见适应症状: 发育迟缓、脑瘫、唐氏综合症、言语失用症、口肌问题、需要强度较高训练的儿童
    解决方案: 课程安排:每周五天 2小时或3小时/天 分班标准:根据评估结果,按照学员能力水平进行分班 等级分班: 入学前评估:通过综合性的评估为每一位儿童设计综合的、个性化的、有针对性的教学方案。 Level 1:单音、叠音发音阶段及阶段工具使用
    Level 2:词组、转换发音阶段及第二阶段口肌工具使用
    Level 3:句子发音表达训练及第三阶段口肌工具使用
    “半日托式”帮助孩子适应“入学模式”,有效强化训练内容,短期内让孩子的能力得到进步;
    根据学员情况有系统的设计适合的课程内容及课程占比配合有趣的游戏和专项训练,用步骤化、标准化的表格,定期评测和追踪孩子能力水平,帮助孩子取得发音、口肌发展的进步。
上一页 下一页

预约体验课

关于我们 | 联系我们

郑州东方启音康复训练机构

  • 预约试听

  • 在线咨询
  • 电话咨询