自闭症谱系障碍儿童在哪可以干预济南校区

　　自闭症谱系障碍儿童在哪可以干预济南校区，可以带孩子到专业机构-济南康语干预，是一家针对于言语发育迟缓、认知理解落后，语言表达障碍、发音不清、自闭症等儿童言语训练的专业语言康复机构。在济南的历下区、历城区、槐荫区等开设多家校区，课程效果好赢得家长一致口碑。中心拥有一支有爱心、有耐心、有刻苦钻研、积极求索精神的教师队伍，均受过专业的技能培训并通过严格的上岗考核。更多课程安排、费用、师资、地址等，可以通过400电话沟通！

　　具备这10个能力，自闭症孩子也可以上学！

　　有些自闭症孩子会因为种种原因不被学校接收，有些孩子就算进了学校也有可能会被“劝退”，因为入学后的日子里，很可能每天都能接到老师和家长的投诉：上课乱跑、莫名其妙的尖叫、发脾气、丢东西，和同学打架……

　　所以每年关于自闭症儿童被同班普通孩子家长联名投诉的新闻，屡见报端。那么，孩子参加过康复训练之后可以上学吗？需要具备这10个能力！

　　上学必备能力清单

　　1、静坐能力：普通，学生需按要求安静地坐在教室中听讲。遵守课堂秩序，不乱跑，保持安静、没有老师允许不能随便说话。下列行为表现没有或者少：例如多动、摇晃椅子发出各种声响、影响他人的刻板行为、上课离开座位、打人、大声喊叫等等

　　2、注意力集中：注意力障碍是自闭症儿童的一个典型问题，这成为孩子们上学的阻碍，延长孩子们注意保持时间，让其学会控制注意力在主课老师的授课内容上，大部分时间可以跟着老师的授课思路走。上课的注意力跟警醒度有关，也跟理解力和兴趣有关，理解力不足的孩子往往听不懂上课内容，所以也就不能产生兴趣，z好是提前预习一下。另外也跟孩子的听知觉有关，听课效率为零的孩子不在少数，还有很多孩子是偏科的，听课效率低的孩子，回家任务比较重。

　　3、听指令能力和语言能力：无论是上下课铃声，还是起立、坐下、排队、举手回答问题、排队，学生都需要能够听得懂指令并按照指令的要求去做，听从老师的集体指令和同伴的指令。具备日常沟通能力，能表达自己的需求，也能回应老师和同学的指令。z重要的是，说话要能让老师和同学听得清楚。

　　4、遵守规则能力：这是一个非常重要的能力，学生需要做到能够遵守各个课程的基本规则和课程潜在规则。如，分辨上课下课铃声、上课保持安静、起立、升旗、做操、考试等。需要通过各种方式，让孩子提前理解学校生活的各种结构化规则和行为准则，孩子具备一定理解力的，建议家长提前操练。理解力不足的，可以在陪读的辅助下进行。

　　5、环境参照能力：无论是在学校还是其他环境，学生都需要能够根据周围的环境变化和环境需要调整个人行为，不做特殊儿童、问题儿童。很多孩子在一个嘈杂和复杂的环境会感官过载，因此集体环境的警醒度明显下降，从而注意力和参与度也明显不足。比如跟随朗读、跟随翻书、跟随课堂练习、做操排队等等。

　　6.生活自理能力：能够独立喝水、课间去洗手间、洗手、穿脱衣服、处理自己和相关环境的卫生、准备本节课的书本，自己收拾书本文具，可以保管自己的物品，z重要的是，不要忘记带书包。这个只要自己会上厕所，其他都还好，可以让同学辅助一下或者老师提醒一下。

　　7、安全意识：能够安全上下楼梯、安全使用各种学习用品、遇到突发问题可以寻求老师的帮助、保护隐私、放学后不随便跟其他人离开等。

　　8、学习技能：能认识并会写自己的名字、能够独立写作业、抄写作业题目或参加活动。学能训练可以采用正常孩子的教材，从听默、抄写、思维、视觉广度等多方面训练，尤其是抄写能力，直接决定孩子做作业的速度，写作业太慢课后时间可能都花在上面，其他什么也做不了！

　　9、社交能力：能够交换、轮流、等待，能够配合同学完成任务，能够关注并模仿同伴。以幼儿游戏和故事为载体，训练孩子的社会交往技巧，比如与人接触的正确方式、正确的沟通方式、建立适当的社交反应(表达感谢、反对及亲密、尊重帮助理解他人）

　　10、情绪控制：很多自闭症孩子都存在情绪问题，频繁的孩子容易让班上的老师和同学感到压力。如果有陪读，可以在出现情绪问题时立即将孩子带出教室，减少对其他同学的干扰和影响。如果没有陪读，应该让班主任老师知道在孩子出现情绪问题时如何处理和及时安抚，避免孩子情绪升级。