福州儿童轻度自闭康复训练机构人气榜单公布

　　东方启音是国内致力于儿童言语与智能发展的专业机构，专注儿童语言发育迟缓、自闭症、感统失调、注意力等问题提供早期筛查、临床诊疗与干预服务，帮助儿童克服发育及学习障碍。

　　以STAR中心为基础的服务

　　2016年东方启音与美国自闭症放心机构STAR Autism Support达成战略合作关系，先后在广州、北京、上海、深圳、武汉等地区开展STAR课程，到目前为止已经在全国二十多家中心开展STAR 课程，由美国 STAR System 创始人 Joel Arick 及团队在东方启音开展研究与合作，亲自培训及临床指导案例，共同为自闭症儿童提供基于自闭症研究的 STAR 教学策略。

　　STAR，“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的缩写，译为“基于自闭症研究的教学策略”。分为3个等级的课程内容，综合提升对语言的回应、与人沟通技能、自然交流、功能性学术知识、社交游戏技巧、功能性日常活动教学维度的技能，适合不同发展阶段学龄前自闭症儿童的学习需要。

　　STAR是运用应用行为分析灵活教学的综合课程，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础，教会和改善自闭症群体的综合能力，训练范围包括：表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。

　　面向群体

　　自闭症谱系障碍

　　言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。

　　自闭症倾向儿童

　　异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式，有自闭症倾向。

　　儿童发育迟缓

　　体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。

　　自闭症儿童的社交规则与礼仪教学

　　自闭症儿童的社交规则与礼仪教学十分重要。

　　社交规则是指反映一个社会的态度、价值观、成见和敬畏的规则、要求、期望、习俗和法律等，包括成文的和不成文的，言明的和不言明的，在我们作为个体或集体成员与他人的交往中，决定着我们扮演的角色和采取的行动。社交礼仪是指交往的双方或多方借助语言、仪表、表情、举止动作等形式，向交往对象表示重视、敬意和友好，以塑造自身真、善、美的交际形象。

　　社交规则与礼仪是人们社会交往中行为的标准和规范，是通过评价、劝说、示范等教育形式纠正人们不正确的行为习惯。在现实生活中，各种关系的交往需要以社交规则和礼仪去规范其言行。良好的礼仪规范可以确保各类交往活动的顺利进行，其在人际交往中具有形象塑造、感情联络和行为调节等功能。社交礼仪是自闭症儿童进行社会交往的润滑剂，是沟通和发展的必要条件。然而，自闭症儿童由于语言、认知和社交障碍，往往无法理解和遵守一些社交规则，因此，礼仪教学对他们来说十分重要。

　　正常人进行交往，双方个见面礼仪是握手问好，面带温和微笑，彼此从眼神传递流露出诚意，这构成了人际交往的首要礼仪条件。正是通过社交礼仪这一枢纽，达成促进情感交流，改善和保持良好的人际关系的目的。社交礼仪还是人际关系和谐发展的调节器，是推动和促进人际关系顺利发展的助燃剂。有礼仪才会赢得人的尊重，才会沟通相互间的感情，才会谋求交友的愿望。对于自闭症儿童来说也是如此，良好规则的建立有利于儿童融入新的社交环境，促使他们将规则内化成自己的行为，提高自律能力和社会性协作技能，从而促进儿童的社会性发展。