宁波慈溪市高三封闭式学习中心

　　学大教育目前开设有辅导班、高考封闭班、高三全科班、大文大理班、艺文艺理辅导班、高考复读全科辅导、高考单科辅导班、寒暑假辅导班、初高一高/初高三全科辅导班等，实现小班3-6人班、一对一、封闭式集训营、全科、全科辅导班等。采用专业老师授课，对其中的各个知识点进行辅导，老师带领学员逐步夯实基础，让学员好的应对未来。

　　学大中学网校，为初高中学生提供个性化、互动化、智能化的全课外辅导课程。"双师在线教育平台，实现了直播上课、实时互动、在线辅导、课堂测试、及时答疑等等，大幅提习效果，课程全面覆盖初高中各年级知识点，给你不一样的在线学习体验。

　　课程简介

　　为每位学生定制辅导方案，1对1辅导、6对1服务，讲练结合、查缺补漏、讲解重点、剖析难点，传授解题思路和方法，帮助学生掌握知识。

　　辅导科目

　　高中:语文/数学/英语/化学/物理/生物/政治/历史/地理等科目

　　辅导对象:高中全科、自主招生课程

　　诗歌鉴赏中的表达技巧主要包括三个方面，即表达方式、修辞手法以及表现手法。我们拿到一首古诗时，如果需要分析这首古诗的表达技巧，那么首先就要分析这首诗中分别运用了哪些表达方式、修辞手法和表现手法，依据条理进行分析。接下来，小船就具体地列举一下这三个方面的内容：

　　一、表达方式

　　在诗歌中表达方式主要是指作者在写作时所运用的抒情方式，本文中，小船将对作者经常用到的抒情方式进行分析和总结：

　　（一）直接抒情

　　直接抒情是指作者不依靠任何事物，直接表达自己对所描述的事物的爱憎情感，一般情况下我们也称直接抒情为直抒胸臆。

　　例如：念天地之悠悠，独怆然而涕下。——陈子昂《登幽州台歌》

　　安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。——李白《梦游天姥吟留别》

　　（二）间接抒情

　　1.寓情于景

　　诗人在表述自己情感的时候常常会借助于描写景物，在景物的身上寄托自己的情感，从而达到情境交融的效果。

　　例如：国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）

　　分析：在本首诗中“国破山河在，城春草木深。”就运用了借景抒情的表达方式，通过描写国都沦陷，山河破碎，荒城中草木丛深的景象，感受到作者对沦陷的国土的感叹以及人事全非的叹惋的心境。作者没有直接的表述这样的心情，而是通过描写凄凉的景物来衬托自己的情感，这种表达方式就是寓情于景。

　　2.托物言志

　　托物言志一般用于咏物诗，作者通过描写或者表述被描述的事物身上的品质来映衬自己的观点和理想或者是自身的品质，表达自己的志向。

　　例如：《竹石》

　　咬定青山不放松，立根原在破岩中。

　　千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

　　分析：在本诗中，作者表面上描写了竹子坚韧不拔的品质，实际上是彰显自己尽管历经磨难依然不气馁的品质以及愿望，这种表达方式就叫作托物言志。

　　3.寓情于理

　　寓情于理是指诗人用抒情性的语言表达自己对生活的看法和见解。只要运用富有哲理性的文字来说明道理。

　　例如：欲穷千里目，更上一层楼。——《登鹳雀楼》

　　问渠那得清如许，为有源头活水来。——《观书有感》

　　不知庐山真面目，只缘身在此山中。——《题西林壁》