提高学生口语能力的方法

针对全体学生，营造英语氛围，激发学生的学习积极性。

如我们将轮流值日生报告改为计提准备抽查报告的方式。旧有的方式有以下三点不足：1.轮流值日的结果是一个学生当天准备，其余的学生因闲而无事失去了天天练习的机会。2.内容单一，每次报告都有天道酬勤、天气的内容，久而久之，思维被束缚。3.每次对话或报告的内容都经过事先准备，有的学生甚至是简单的背下来，这样做不能锻炼学生的应变能力。本学期，我们根据的水平改变了以往的轮流值日，而是要求所有全体学生课前准备，课堂上教师抽查报告，置谈话主题，这样增加了学生课堂上说话的机会。

根据学生不同的水平，布置针对性较强的练习。

对班内基础相对较差的学生，可以增加简单的对话练习，如仿照所学对话的基本句型，模拟课文情景进行对话练习。

班级是一个集体，教师和学生都是这个集体的成员，应当互相支持，互相学习。

学生是教学的主体，要想提高学生的口头表达能力，教师的作用也是十分重要的。教师除了在教学中采用灵活多样的教学方法外，还应鼓励学生在说话时带手势、动作、表情，这不仅可以活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，而且能加深印象，帮助记忆。说的能力是在大量的口语实践中培养出来的，学生刚上就要注意培养学生开口讲英语的习惯，要从心里上接触学生不敢说、不愿说的顾虑。学生在学习说话的过程中，犯些语言上的错误是难免的，有点错误要纠正，以提高口头使用语言的质量，有点错误不必纠正，以着重培养学生的口头使用语言的熟练程度。总之，不能挫伤学生的学习积极性，要鼓励学生张口。