杭州专业自闭症康复训练中心名单榜首公布

　　康语是目前的专业儿童康复机构，致力于用专业和爱，在特殊儿童的成长过程中，给到他们更好的康复训练，缩小和普龄儿童的差距，让儿童综合能力得到稳步提升，创造更多的就读机会，让千万特殊儿童走进校园!目前主要为2-7周岁儿童语言发育迟缓、自闭症谱系、精神发育迟缓、感统失调等广泛性发育障碍的儿童，提供专业的一站式康复训练服务。

　　自闭症儿童的社交技能缺陷

　　1、不能进行社会交往：患儿缺乏社会兴趣，对熟悉和不熟悉的人往往不加区别，一律表现出冷漠，成年后这一感情交流和社会行为交流的困难仍然保持。

　　2、不能建立伙伴关系：患儿往往不能理解玩具的功能而只感兴趣于其中的某一特性，很少有自己的朋友。

　　3、依恋关系的缺乏，不会寻求帮助：患儿对父母的依恋延迟出现或者缺乏，往往发展对于某物品的依恋，不会寻找帮助。

　　4、感情和社会互动方面的困难：患儿不容易理解他人的面部表情，不能恰当表达自己的感情，在社会上或公共场合困难重重。

　　具体来说，自闭症儿童的社交技能缺陷还表现在以下两个方面：

　　一、自我意识缺陷

　　自我意识包含自我认识、自我评价、自我教育、自我监督和自我控制等。普通儿童在出生6-12个月左右，开始对镜子中的自己产生兴趣，将自己的映像当作一个“伙伴”；到14个月左右，开始能理解镜子中的映像是自己。而一些自闭症儿童对镜子中的映像不感兴趣，目光飘忽不定，将注意放在镜子而非镜子中的内容；当被追问镜子中的人是谁时，部分孩子会用自己的名字（如“小明”）而非人称“我”来回答提问。

　　有人从心理理论的角度分析自闭症儿童的自我意识缺陷，即从孩子对自己与他人心理状态的认识与理解的角度来分析。一些认为，自闭症儿童不仅存在对他人的心智解读障碍，对自我的心理解读同样存在困难，尚未形成对自我信念与他人信念的正确认识。这导致他们与他人无法交流想法，也无法进行社交。还有研究显示，与普通儿童相比，自闭症儿童稳定发展出时间延续性自我意识的能力要延迟一年，即理解“过去的自我”与“现在的自我”所体现的时间-因果关系的能力要落后于普通儿童。

　　二、社交情感缺陷

　　社交情感是个体在社会交往中对积极情绪的体验，以及对积极情绪和消极情绪的调节，包括情绪稳定性、品行问题、亲社会行为、同伴关系、注意力或多动情况等。自闭症儿童社交情感的缺陷主要体现在缺乏对父母或其他亲人的依恋感，对感情互动表现出极大的困难，不容易理解他人的面部表情，也不能恰当表达自己的感情，缺少分享情感的能力。他们常表现出对亲人不产生依恋，对陌生人缺乏应有的恐惧，缺乏与其他孩子交往或共同玩耍的兴趣。在依恋情感上。研究发现，在与父母短暂分离后重聚时，患儿很难像普通儿童一样表现出情绪获得安抚的愉悦情感。